امتیازاتی که در روز مصاحبه دکتری بدست خواهید آورد چه امتیازاتی است ؟ این امتیازات به چه مواردی تعلق می گیرند و چگونه باید این امتیازات را بدست آورد ؟
امتیازاتی که در روز مصاحبه دکتری بدست خواهید آورد چه امتیازاتی است ؟ این امتیازات به چه مواردی تعلق می گیرند و چگونه باید این امتیازات را بدست آورد ؟
مصاحبه دکتری 98 طبق روال سال های گذشته پیش بینی می شود که از هفته اول خرداد ماه آغاز شود . و در این مدت زمان باقی مانده تا زمان مصاحبه دکتری 98 باید از دیگر رقبای خود سبقت بگیرید .
فرهیختگلانی که در آزمون رودی مقطع دکتری سال 98 شرکت کرده اند می دانند که پس از قبولی در آزمون باید در مصاحبه ورودی مقطع دکتری سال 98 نیز شرکت نمایند و اطلاع دارند که هرچقدر سوابق پژوهشی پر رنگ تری داشته باشند شانس پذیرش بالاتری دارند .
بنابراین بر خود واجب دانستیم تا نوید این را بدهیم که تضمین سوابق پژوهشی شما در دستان کارشناسان موسسه اشراق می باشد .
پس از قبولی در آزمون دکتری باید در جلسه مصاحبه شرکت کنید و امتیازات لازم را برای ورود به مقطع دکتری بدست آورید . هدف از مصاحبه دکتری این است که فقط آن دسته از دانشجویانی که واقعا شاسته و مستعد تحصیل در مقطع دکتری هستند وارد این مرحله از تحصیل شوند . بنابراین با قبولی از کنکور دکتری فقط توانسته یک مرحله را پشت سر بگزارید . یک مرحله 30 امتیازی را با موفقیت گزرانده اید و وارد یک مرحله 70 امتیازی شده اید .
امتیازی که به مصاحبه دکتری اختصاص داده شده است 70 امتیاز از 100 امتیاز می باشد . این 70 امتیاز خود به دو بخش تقسیم بندی می شود . یک بخش 30 امتیازی دیگر و یک بخش 40 امتیازی .با تقسیمات اصلی امتیازات مصاحبه دکتری آشنا شدیم . اما باید بدانیم که هر بخش از این امتیازات به چه بخشی اختصاص داده شده است و همچنین زیر مجموعه این بخش ها و تقسیمات جزئی تر این امتیازات به چه گونه است ؟30 امتیاز از 70 امتیاز مصاحبه دکتری مربوط می شود به بخش سوابق آموزشی دانشجو . در این بخش باید تمامی مراحل تحصیلی خود را به همراه طول دوره تحصیل در آن مقع و همچنین معدل خود را در آن مقاطع اعلام نمایید . البته بیشتر مقاطع تحصیلی بعد از ورود به دانشگاه مطرح است یعنی ومی به ارائه سوابق تحصیلی دوران مدرسه نیست .اما نحوه امتیاز دهی به این زیر مجموعه ها به چه صورت است ؟ در جدولی نحوه امتیاز دهی به هریک از این زیر مجموعه ها و همچنین معرفی موارد موجود در این بخش را ارائه می نماییم:
امتیاز دهی بخش سوابق آموزشی دانشجو در مصاحبه دکتری | |
سابقه آموزشی | امتیاز |
معدل پایه کارشناسی ارشد | 6 امتیاز |
دانشگاه محل تحصیل در دوره کارشناسی ارشد | 5 امتیاز |
مدت زمان تحصیل در دوره کارشناسی | 3 امتیاز |
طول مدت تحصیل در دوره کارشناسی ارشد | 3 امتیاز |
قبولی در آزمونهای المپیاد و یا عضویت در بنیاد نخبگان و یا المپیاد | 5 امتیاز |
مدرک زبان انگلیسی در خصوص مدارک زبان باید ذکر نمود که فقط مدارک TOEFL، TOLIMO ، IELTS،MSRT، MHLE ، UTEPT مورد قبول می باشد. مدرک EPT برای دانشگاه های آزاد نیز قابل قبول می باشد . | 8 امتیاز |
مجموع امتیازات آموزشی | 30 امتیاز |
امتیاز دهی بخش سوابق پژوهشی دانشجو در مصاحبه دکتری | |
سوابق پژوهشی | امتیاز |
مقالات علمی چاپ شده در مجلات معتبر داخلی و خارجی ( علمی پژوهشی ، Isi ، Jcr ، Scopus و ) | 22 امتیاز ( مقاله 7 امتیاز ) |
مقالات علمی چاپ شده در مجلات علمی ترویجی | 6 امتیاز ( هر مقاله 2 امتیاز ) |
مقالات ارائه شده در کنفرانس های داخلی و خارجی | 4 امتیاز ( کنفرانس های خارجی 2 امتیاز / کنفرانس های داخلی 1 امتیاز ) |
چاپ کتاب / ترجمه کتاب | 4 امتیاز |
کیفیت پایان نامه | 4 امتیاز ( عالی 4 امتیاز / خیلی خوب 2 امتیاز ) |
مجموع امتیازات سوابق پژوهشی | 40 امتیاز |
Assistant Director
تامبیکر
دستیارکارگردان
توماسبیکر، عضو کمیته های اداری DCMI از سال 1998،از ماه مه 2005 تا ژانویه 2009 به عنوان مشخصات و مستندات کارگردان DCMI خدمت کرده و در حال حاضر به عنوان مدیراجرایی DCMI و همکاری کمیتهراهبری DCMI، او در حالحاضر استاد دانشکده علوم کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه Sungkyunkwan در سئول، کره جنوبی است. او برای پروژه هایوب معنایی، مخصوصا با سازمان غذا و کشاورزی سازمان ملل متحد (FAO)، مشاوره می دهد. او به عنوان رئیس گروه W3C شناخت وب سایت، گروه W3C Library Linked DataIncubator و بعنوان عضوگروه هماهنگی وب معنایی W3C (در حال حاضرگروه هماهنگی فعالیت داده W3C) بوده است. اوبه عنوان یک محقق کتابخانه دیجیتال در کتابخانه دولتی گوتینگن (آلمان)، انجمن فرنهوفر و مرکز تحقیقاتی ملی ملی آلمان (GMD) مشغول به کاربوده و در فعالیت های پروژه های مالی اتحادیه اروپا و بنیاد ملی علوم آلمان . اودو سال در موسسه فناوری آسیا در بانکوک تحصیل کرد. او دارای MLS از دانشگاه راتگرز و یک مدرک کارشناسی ارشد و دکترای دانشگاهاستنفورد است.
متاداده در عصر ماشین دوم
برادلی آلن در سخنرانی خود در DC-2016 در مورد نقش ابردادها
در عصر ماشین دوم بحث کرد. وی خاطرنشان کرد:
"در حالی که تجربه کاربر از کشف در موتورهای جستجوگر مانند گوگل غالب شدهاست، استانداردهای ابرداده در زیرساخت محتوا و مدیریت محتوا فراگیر است و زیرساختجستجو را پشتیبانی می کند." به نظر وی، یک موضوع واحد از ایجاد هسته دوبلیناز طریق باز کردن داده های مرتبط به ظهور نمودار های دانش اجرا می شود - پایگاهداده های ساخت یافته با گرافیک استخراج شده از محتوا با کمک دستگاه هوشمند نه تنهابرای کمک به مردم پیدا کردن، فیلتر کردن و سازماندهی اطلاعات، بلکه برای ساخت پاسخبه سوالات. در چشم انداز خود، طراحی ابرداده ها باید به نحوی تکامل یابد که بتوانددستگاه های خواندن و یادگیری از وب را کمک کند و به نوبه خود کمک می کند تا منابعخود را برای هر دو دستگاه و افراد برای یافتن و استفاده آسان تر آسانتر کند.
اختلال شخصیت مرزی
اختلال شخصیت مرزی یکی از شایعترین انواع اختلالات شخصیت است. تغییر» عنصر اصلی شخصیت مرزی است. بیماران مبتلا به اختلال شخصیت مرزی دارای بیثباتی فوقالعاده عاطفه خلق و رفتار و احساس پوچیاند.
اختلال شخصیت
اختلال شخصیت یعنی داشتن مجموعهای از صفتهای شخصیتیِ بادوام که در جنبههای مختلف زندگی دیده میشوند، در طول زمان ثبات دارند و باعث میشوند فرد در زندگی عاطفی، شغلی، روابط بینفردی و دیگر بخشهای زندگیاش به مشکل بربخورد و اذیت شود.
اختلال شخصیت مرزی
بیماران مبتلا به اختلال شخصیت مرزی در مرز روان نژندی و روانپریشی قرار دارند و مشخصهٔ آنها ناپایداری حالت عاطفی، خلق، رفتار، روابط ابژهای، و خودانگارهٔ آنهاست. این اختلال را به نامهای شیزوفرنی موقت، شخصیتانگاری، اسکیزوفرنی شبهنوروتیک، اختلال شخصیت دارای بیثباتی هیجانی و اختلال منش سایکوتیک نیز خواندهاند. نامیده شدهاست.
سال 1357 را می توان سال سرنوشت ساز در تاریخ ایران دانست. در این سال اعتراض ها و قیام های پانزده ساله مردم مسلمان ایران به رهبری امام خمینی (ره)، علیه رژیم ستم شاهی به لحظات پایانی و پیروزی خود می رسید. مردم سراسر ایران با رهبری واحد حضرت امام (ره) توانستند انقلاب شکوهمند اسلامی را در 22 بهمن سال 1357به ثمر برسانند. در تقویم رسمی جمهوری اسلامی ایران، روزهای 12 تا 22 بهمن، که مصادف با بازگشت بنیانگذار کبیر انقلاب اسلامی ایران، امام خمینی (ره)، بعد از پانزده سال تبعید به ایران و انقراض سلطنت پهلوی در 22 بهمن ماه می باشد دهه فجر نامگذاری شده است.
سپاه حضرت عباس(ع) استان اردبیل در پی شهادت سردار شهید حاج قاسم سلیمانی پیام تسلیتی صادر کرد.
بسم الرحمن الرحیم
انالله و انا الیه راجعون
مِنَ المُؤمِنینَ رِجالٌ صَدَقوا ما عاهَدُوا اللَّهَ عَلَیهِ ۖ فَمِنهُم مَن قَضىٰ نَحبَهُ وَمِنهُم مَن یَنتَظِرُ ۖ وَما بَدَّلوا تَبدیلًا
در میان مؤمنان مردانی هستند که بر سر عهدی که با خدا بستند صادقانه ایستادهاند؛ بعضی پیمان خود را به آخر بردند (و در راه او شربت شهادت نوشیدند)، و بعضی دیگر در انتظارند؛ و هرگز تغییر و تبدیلی در عهد و پیمان خود ندادند.
سوره مبارکه الأحزاب آیه 23
سردار سپهبد پاسدار حاج قاسم سلیمانی یار دیرین آقا مهدی باکری به کاروان شهدا پیوست. داغی که برای رزمندگان و پاسداران سپاه همیشه پیروز عاشورا همانند داغ شهادت آقا مهدی است.
این شهید سعید، سه دهه بیشتر از یاران مجاهدش در دفاع مقدس زیست تا خط نورانی جهاد و مبارزه و شهادت فی سبیل الله از داخل مرزهای ایران به مرزهای منطقه ای و فرامنطقه ای تداوم یافته و بین المللی شود.
در سایه مجاهدت حاج قاسم سلیمانی، مقاومت در بین ملت های آزاده ریشه دواند و به درخت تناور تبدیل شد.
بر این باوریم که حاج قاسم نه صرفا یک شخصیت مهم بلکه با تربیت مجاهدان پرشمار از نسل سوم و چهارم انقلاب تبدیل به یک جریان شده است و به برکت ایثار و اخلاص این شهیدان، شکست قطعی استکبار و خروج آمریکا از منطقه غرب آسیا محقق خواهد شد.
حاج قاسم تعبیر عینی و ابدی تا شرک و کفر است، مبارزه است و تا مبارزه است، ما هستیم»، بود.
ساینپس[۱] یک موتور جستجوی دانشگاهی رایگان و غیرانتفاعی برای جستوجوی مقالات علمی است که توسط پایگاه پلتونتورک[۲] پشتیبانی میشود و بیش از ۱۷۰ میلیون مقاله را تحت پوشش قرار میدهد. به ادعای اطلاعات درج شده در صفحۀ اصلی وبسایت، ساینپس یک موتور جستجو است و صرفاً به دلیل ارائۀ اطلاعات مربوط به رفرنسها و استنادها نباید آن را به عنوان پایگاه اطلاعات استنادی شناسایی و در نظر گرفت. البته با توجه به اینکه چهار متغیر مطرح در علمسنجی (شکل ۱)؛ نویسنده، تولیدات علمی، استنادها و ارجاعات هستند و این موتور جستوجو امکان جستجوی مقالات و نویسندگان را مهیا کرده و در نتایج ارائه شده اطلاعات ارجاعات و استنادها ارائه شده است و زنجیرهای بین ارجاعات و استنادهای هر مقاله ایجاد شده است، میتواند تا حدودی برای تحلیلهای علمسنجی مورد استفاده قرار گیرد اما به دلیل ناقص بودن زنجیرۀ ارتباطی بین این چهار متغیر نمیتواند به عنوان یک مأخد ارائۀ اطلاعات استنادی و علمسنجی به آن نگاه کرد.
مروری بر تحقیقات علمسنجی
مقدمه مترجم:
تأثیر اجرای تحقیقات علمی تنها از طریق ایجاد یک سیستم ارتباطی درست شناخته میشود. ارتباطات در علوم، میتواند از نقطهنظر یک مورخ، جامعهشناس، اقتصاددان یا یک متخصص کتابداری مشاهده شود. هرچند ارتباط علوم و دانشمندان وابستگی بسیار زیادی با هم دارد؛ به صورتی که یکی دیگری را تحت تأثیر قرار میدهد. این امر که تحقیقات عمومی اجرا شده در مؤسسات تحقیقاتی دولتی و دانشگاهی، تأکید بر تکنولوژی قوی و رشد اقتصادی دارد؛ در بین پژوهشگران و دانشمندان علوم اجتماعی پذیرفته شده است. تحقیقات، سهم مهمی در رشد اقتصادی هر ملت ایفا میکند. برونداد پژوهشها معیار اندازهگیری کیفیت و کمیت تحقیقات انجام شده در یک کشور است. در چند سال اخیر، از ابزارهای علمسنجی و کتابسنجی و تکنیکهای آن، به طور فزایندهای برای ارزیابی عملکرد پژوهشی دانشمندان و رشد علوم مختلف استفاده شده است. بررسی ماهیت و سهم دانشمندان حوزۀ موضوعی خاص در یک یا چند کشور و یا دورۀ زمانی خاص، با استفاده از منابع اولیه یا ثانویه، باعث میشود تجزیه و تحلیل به طور مؤثر و صحیح صورت گیرد.
مروری بر علمسنجی
در چند دهۀ اخیر، رشتۀ کتابداری و اطلاعرسانی چند روش کمی را برای پژوهش توسعه داده است. از آنجا که کتابداری و اطلاعرسانی یک میانرشته است، رشتههای مختلف سهم مؤثری در توسعۀ روشهای آن داشتهاند. اغلب دانشمندان (با زمینههای مختلف علمی) مانند تیبور براون[۱] (شیمی) یا ناسیلی نالیموف[۲] (فلسفه) به توسعۀ مفاهیم مهم در رشتۀ کتابداری و اطلاعرسانی، کمک کردهاند. پسوند سنجش (متریک)[۳] پسوندی یونانی، به معنی اندازهگیری است. تا به امروز، روشهای مختلف سنجش مانند کتابسنجی، علمسنجی، اطلاعسنجی، وبسنجی و آلتمتریک که با توسعه و کاربرد اندازهگیری در حوزۀ کتابداری و اطلاعرسانی مواجه هستند، ظهور یافتهاند. لازم به ذکر است که تمام این حوزهها با هم مرتبط هستند و حوزههای کتابسنجی، اطلاعسنجی و علمسنجی همپوشانی قابلتوجهی با یکدیگر دارند. در سال ۱۹۶۹ نالیموف و مولچنکو[۴] معادل روسی کلمۀ علمسنجی[۵]» را ارائه دادند که بعدها عمومیت یافت و به معنی مطالعۀ علم؛ رشد، ساختار، ارتباطات و بهرهوری علم مورد استفاده قرار گرفت. این اصطلاح عمدتاً برای مطالعۀ تمام جنبههای ادبیات علم و تکنولوژی استفاده میشود. واژۀ علمسنجی» بسیاری از مفاهیم خود را از مجلۀ علمسنجی که در سال ۱۹۷۸ توسط براون انتشار یافت، به دست آورده است. طبق گفتۀ هود و ویلسون[۶] (۲۰۰۱) بسیاری از مطالعات علمسنجی از حوزۀ کتابشناختی قابل تشخیص نیستند و بسیاری از محققان کتابسنجی، تألیفهای خود را در مجلۀ علمسنجی منتظر میکنند.
علمسنجی: تحلیل شناختی
علمسنجی معمولاً با عنوان مطالعۀ کمی علم و فنآوری» توسط انجمن آمریکایی علم اطلاعات و در قالب مجله منتشر میشد. نالیموف و مولچوف روسی، علمسنجی را به عنوان روشی کمی که به تجزیه و تحلیل دانش یا فرآیند اطلاعات میپردازد، معرفی کردند. طبق نظر بک[۷] (۱۹۷۸)، علمسنجی ارزیابی کمی و مقایسۀ بین فعالیتهای علمی، بهرهوری و پیشرفت است. بروکه[۸] (۱۹۹۰)، بینش عمیقتری نسبت به تعریف و استفاده از علمسنجی دارد و مدعی است که علمسنجی معرفی شده توسط براون، توسط مطالعات ی علم غنا یافته و تکنیکهای آن توسط تعداد معدودی از دانشمندان مشتاق به فعالیت در واحدهای پژوهشی بوداپست و لیدن[۹]، توسعه یافته است. سایر واحدهای تحقیقاتی اروپا، شرق و غرب نیز به نوعی به مطالعات علمسنجی کمک کردند. این اصطلاح در حال حاضر در علوم اجتماعی نقش مهمی یافته است. برنامههای کاربردی، بیشتر محدود به استفاده از دادههای استنادی پایگاه اطلاعات استنادی وب آو ساینس[۱۰] است ولی در حال حاضر اصلاحات و معیارهای بیشتری جهت استفاده مورد آزمایش قرار گرفتهاند. هرچند تکنیکهای علمسنجی و کتابسنجی بسیار شبیه هستند اما نقشهای متمایزی دارند. بهعلاوه ساتکلیف[۱۱] (۱۹۹۲) علمسنجی را مطالعۀ جنبههای کمی علم به عنوان یک رشته یا فعالیت اقتصادی تعریف میکند. این مسئله، بخشی از جامعهشناسی علم است و در زمینۀ تهای علمی کاربرد دارد. علمسنجی شامل مطالعات کمی فعالیتهای علمی مانند انتشار است و در بعضی زمینهها با کتابسنجی همپوشانی دارد. بروکشتاین[۱۲] (۱۹۹۵)، علمسنجی را علم اندازهگیری علم تعریف کرده و آن را اندازهگیری کتابسنجی برای ارزیابی توسعۀ علمی، ارتباط اجتماعی و تأثیر کاربرد علم و فناوری میداند.
توسعۀ علمسنجی
تحقیقات علمسنجی از ابتدای قرن ۱۹ آغاز شدند. با این حال از ابتدای قرن ۲۱، این رشته به سرعت رشد کرده و فراتر از محیط دانشگاه و مؤسسات، توجه زیادی را به خود جلب کرده است. یکی از شناختهشدهترین دستاوردهای علمسنجی، توسعۀ ضریب تأثیر[۱۳] پیشنهادی گارفیلد[۱۴] است. گارفیلد ضریب تأثیر را در سال ۱۹۵۵ به عنوان روش انتخاب مجله برای قرار گرفتن در شاخص استنادی ژنتیک معرفی کرد که بعدها منجر به انتشار شاخص استنادی علم در سال ۱۹۶۱ به عنوان وسیلهای برای بررسی ارتباط مقالات با یکدیگر از طریق منابع[۱۵] آنها شد؛ بنابراین، ضریب تأثیر مجله به عنوان یک شاخص کتابسنجی مورد استفاده قرار گرفت. در همان زمان، سولاپرایس[۱۶] در حال پژوهش روی موضوع زمینۀ رشد علمی و فعالیت استنادی ادبیات علمی بود. وی چندین مقاله در زمینۀ معرفی عناصر کلیدی تجزیهوتحلیل علمسنجی، شامل مطالعۀ الگوهای ارتباطی بین دانشمندان و تاریخ مطالعه علم منتشر کرد. رشد گسترده و چشمگیر ادبیات علمسنجی در دهۀ ۱۹۶۰ صورت گرفت و از آن به بعد، رشتۀ علمسنجی ایجاد و تمایز یافت. این امر همزمان با شروع چاپ مجلۀ اختصاصی علمسنجی» بود که توسط براون مدیریت میشد که توسعۀ قابل توجهی در زمینۀ تحلیل استنادی بود.
پانویس:
[۱]. Tibor Braun
[۲]. Vasily Nalimov
[۳]. Metrics
[۴] Nalimov and Mulchenko۳
[۵] scientometrics
[۶] Hood and Wilson
[۷] Beck
[۸] Brookes
[۹] Budapest and Leiden
[۱۰]. Web of Sciences
[۱۱] Tague-Sutcliffe
[۱۲] Brookstein
[۱۳]. Impact factor
[۱۴] Garfield
[۱۵]. References
[۱۶]. Solla Price
منبع:
این نوشته ترجمه مطلبی با این عنوان است: Scientometric Research: An overview
مترجم: فاطمه زرمهر
گسترش فناوریهای نوین موجب کاهش تعاملات اجتماعی و دور شدن مردم از یکدیگر شده است، کتابخانهها در سراسر جهان به عنوان نهادی اجتماعی میتوانند مردم را گرد هم آورند و میان آنها تعامل و مشارکت ایجاد نمایند و از طرفی در تلاش برای کشف چگونگی مراقبت از این فناوریها به عنوان ابزاری برای آینده هستند.
کتابخانهها محور یادگیری و ایجاد دانش هستند و با توجه به تغییرات مداوم نیازهای جامعه میکوشند با آگاهی بیشتر از نیازهای متنوع گروههای مختلف کاربر و غیر کاربر کتابخانه به ارائه خدمات پویا و نوآوری و تبادل دانش بپردازند و حضور خود را در جامعه هم از طریق دیدار با مخاطبان در فضاهای کتابخانه و نیز در مکانهای خارج (عبداللهی, ۱۳۹۶)[۱] از کتابخانه پر رنگتر نمایند و به بخشی جدای ناپذیر از جامعه تبدیل شوند. در مقاله حاضر شش روند نوآورانه کتابخانهها که در سال ۲۰۱۷ مشاهده شده است، بررسی میشود که عبارتاند از:
مکتب تکنوکراسی یک مکتب فکری است که در آن، شایستگی افراد برای قرار گرفتن در موقعیتهای مختلف بر اساس دانش تخصصی و فنی آنها سنجیده میشود.
بنابراین مفهوم تکنوکراسی میتواند مفهومی مدیریتی و یا مفهومی ی باشد و برای تشخیص معنی کلمه تکنوکرات باید ببینید که در چه متن و گفتاری از آن استفاده شده است.
در تعریف تکنوکراسی و به کار بردن این واژه باید دقت داشته باشیم که تکنوکراسی، صرفاً به تکنولوژی به معنای رایج امروزی آن اشاره نمیکند و تاکید آن صرفاً بر اهمیت دانش تخصصی در تعیین صلاحیت افراد است.
در نظام های ی، تکنوکراتها بر این اصل تاکید دارند که به جای انتخاب تمداران یا مدیران کسب و کارها (که معمولاً یکی از این دو گروه در فهرست کاندیداها قرار میگیرند) باید کسانی در مسند امور قرار بگیرند که بالاترین دانش تخصصی را در حوزه خود دارند.
با توجه به اینکه معیار سنجش دانش تخصصی به سادگی قابل تعریف نیست و از سوی دیگر، تعیین و انتخاب فرد شایسته از سوی عامهی مردم در یک فرایند دموکراتیک برای تکنوکرات ها پذیرفته شده نیست، عملاً مکتب تکنوکراسی صرفاً به عنوان یک دیدگاه تئوریک و بر روی کاغذ و توسط رومه نگاران مورد استفاده قرار میگیرد و نمیتوان آن را به عنوان یک راهکار فکری یا مکتب عملی ی در نظر گرفت.
در کل [با کمی فاصله گرفتن از دقت و وسواس دانشگاهی] میتوانید فرض کنید تکنوکرات یعنی فردی که در ارزیابی صلاحیت انسانها (در اقتصاد، مدیریت و ت)، دانش تخصصی آنها را به عنوان مهمترین فاکتور مورد توجه قرار میدهد.
توضیح: کلمههای تکنوکراسی و تکنوکرات در زبان فارسی به فن سالاری و فن سالار ترجمه شدهاند.
نشست فرماندارشهرستان خوی با دهیاران بخش صفائیه
به گزارش روابط عمومیفرمانداری خوی، نشست صمیمی معاون استاندار و فرماندار ویژه شهرستان خوی با دهیارانبخش صفائیه برگزار شد.
در ابتدای این نشست دهیاراننظرات و پیشنهادت خود را برای سید محمد عابدی فرماندارشهرستان خوی ارائه نمودند.
فرماندارشهرستان خوی نیز دراین نشست ضمن تبریک ولادت حضرت امام رضا (ع) دهیاران را آخرین حلقه ارتباط میانمردم و دولت عنوان کرد و افزود: شهرداری ها و دهیاری ها از جمله نهادهایی می باشندکه فعالیت آنها نسبت به سازمان های دیگر بیشتر ظهور و بروز پیدا میکند و این موضوعوظایف دهیاری ها را سنگین و حساس می نماید.
معاون استاندار و فرماندارویژه شهرستان خوی گردشگری را یکی از ظرفیت های بخش صفائیه عنوان کرد و افزود:طبیعت بکر این بخش در فصل تابستان و زمستان می تواند باعث رونق گردشگری و توسعهاین بخش شود.
وی در ادامه به اجرای طرحگازرسانی به بخش صفائیه اشاره کرد و افزود: این طرح در سه فاز مجموعا با اعتباری بالغبر 30 میلیارد تومان با پیشرفت فیزیکی 70 درصد در حال اجرا می باشد و امیدواریم باتوجه به سردسیر بودن منطقه با بهره برداری از این طرح مردم هر چه سریعتر از نعمتگاز برخودار شوند.
چای کوهی یکی از گیاهان خودرو دارویی در استان همدان است که در زبان ترکی به آن توکلیجه(پشمالو) نیز می گویند، از تیره ی گیاهان معطر است که آرام بخشی مطبوع، نشاط آور و با خاصیت معجزه آسای تقویت کننده ی قوی برای اعصاب و روان به شمار می رود.
گل گیاه چای کوهی به صورت سنبله ای از گل های ریز صورتی مایل به سرخ است، در میان کاسبرگ هایی با رنگ سبز روشن قرار دارد.
از سوی دیگر چای کوهی، دارای خاصیت ضد درد ویژه ی دردهای مفصلی، سردرد، سرگیجه، دردهای عصبی و رماتیسمی می باشد که ویژگی انرژی زایی و نشاط انگیزی را نیز برای افراد افسرده و کم حوصله به همراه خود به ارمغان می آورد.
این گیاه در درمان بیماری های معده و روده با منشاء روانی و بیماری های اسهال توام با تحریکات عصبی، نقش موثر و آرام بخشی دارد و همچنین در تنظیم اعمال گوارشی و تقویت کبد به ویژه کمک به هضم غذا کاربرد دارد.
یک قاشق مربا خوری پر از چای کوهی را در یک لیوان آب جوش ریخته و با قاشق خوب به هم بزنید. آن گاه روی آن را با یک نعلبکی بپوشانید و بگذارید مدت ۲۰ دقیقه بماند تا دم بکشد. سپس آن را صاف کرده و با کمی عسل میل کنید.
این چای، یک نوشیدنی خوش رنگ، خوش مزه و دلچسب است که در شب های سرد پاییزی و زمستان، پس از یک روز کار و تلاش، با ایجاد آرامش و رفع خستگی، بی شک انرژی از دست رفته را به شما باز می گرداند.
پشمینه (کلکنه)گیاهى است که در لرستان، دلفان، کرمانشاه آن را پشمینه” یا کلکنه”یا کلکینه” و به زبان ترکی اکلیجه” و به فارسی چای کوهی” می گویند.
نام علمی پشمینه (کلکنه) Stachys lavandulifolia” و در فارسی آن را چای کوهی” یا چای چوپان” یا گل پشمکی” یا لولوپشمکی” می نامند
گلهاى گیاه دارویی پشمینه بصورت سنبله هاى پنبه مانند و آبى مایل به بنفش است.
پشمینه(گل پشمی) براى اکثر بیماریهاى رطوبى نافع است و بخصوص براى بیماریهاى روماتیسمى و درد مفاصل از آن استفاده مىکنند.
جوشانده سرشاخههاى پشمینه را جهت تقویت و تنظیم دستگاه رحمى و ضد عفونى کننده مجارى ادرار و رفع سردرد، بخصوص میگرن تجویز کردهاند جوشانده پشمینه مدر بوده و در انداختن بعضى از انواع سنگ کلیه معجزه مىکند، براى مبتلایان به هیسترى، صرع، کم خونى دختران، سیاتیک، دردهاى عصبى، دفع کرم، قطع قاعدگى در دختران جوان و کلیه اختلالات قاعدگى و ترشحات ن آن را تجویز کرده اند.
در استراسبورگ فرانسه از والدینی ترک به دنیا آمد و پس از جدایی والدین به همراه مادرش به ترکیه بازگشت. او از دانشگاه فنی خاورمیانه در آنکارا لیسانس روابط بینالملل و فوق لیسانس مطالعات ن و دکتری علوم ی گرفت. او در هنگام تحصیل در دوره فوقلیسانس، اولین کتاب داستانش را در سال ۱۹۹۴ و در سال ۱۹۹۷ هم رمان دومش را منتشر کرد. پس از اتمام دوره دکترا به استانبول آمد و آینههای شهر را نوشت. شافاک در سالهای ۲۰۰۴–۲۰۰۳ با درجهٔ استادیاری در دانشگاه میشیگان و بعد در بخش مطالعات خاور نزدیک دانشگاه آریزونا مشغول به کار شد و از ۲۰۰۵ تا ۲۰۰۹ نیز ستوننویس رومهٔ زمان بود.
شافاک» در سال ۱۹۹۸ با رمان پنهان» برنده جایزه رومی»، که به بهترین اثر ادبیات عرفانی ترکیه تعلق میگیرد، شد. او نشان شوالیه را که از مدالهای فرهنگی کشور فرانسه است دریافت کرده و بارها به فهرست نهایی و اولیه جوایز جهانی از جمله جایزه ادبیات داستانی ن اورنج» (بیلیز)، جایزه دستاوردهای ن آسیایی، جایزه مهم ایمپک دوبلین»، ادبیات داستانی مستقل بریتانیا، جایزه بینالمللی رومهنگاری و … راه پیدا کردهاست.
او ۱۰ رمان به انگلیسی و ترکی و فرانسوی منتشر کردهاست که برخی از آنها هم به فارسی ترجمه شدهاست، از جمله: آینههای شهر، شپش پالاس، ملت عشق، شرافت، مرید معمار و حرامزاده استانبول.
محبوبترین و پرفروشترین اثر وی کتاب ملت عشق» است.
درباره این سایت